1．知识的真理性与客观性
社会层次：
（1）客观自然界：生态、地理、人口
（2）文化自然界：城乡、建筑、道路等人为建构
（3）社会关系：社会群体、阶级、社会分工
（4）社会制度：政治、经济、文化。
知识类型：
（1）普遍性知识、特殊知识（人类学、历史学、民族学）
（2） 客观知识 不涉及主观意义。
主观知识 个人认知
互为主观知识 人际互动。（戴维逊，1985）
真理标准： ⑴实证检验―自然科学的证实，证伪；⑵共同接受（历史、人文、诠释学）―主观、互为主观知识。
证据充分，符合日常逻辑、合理性、共识性
文化主位与文化客位的视角：客位视角：以本土人、本地人的立场、观点、概念、语言来说明本地情况――地方性知识，深度描述法（吉尔茨）。
两种客观性：实证主义与人文主义，后者的内在矛盾。
2．社会研究中的价值中立、价值介入
韦伯的观点：
第一阶段选题、价值介入
第二阶段客观收集、处理资料、得出结论。价值中立
加尔默尔、吉登斯的“双向理解”与“视域融合”
哈贝马斯的沟通理论：研究者和行动者多种价值观的沟通和理解，摆脱每个人的局限性，双向理解得到对问题的正确揭示。
真知一方面取决于对现象的准确描述，另一方面取决于对社会问题的正确揭示和批判，这样才是合理的真知。
3．科学解释、主观理解、社会批判的方法论
科学解释 理解性解释（又译演绎） 诠释（释义、阐释）
explanation intepretation hermeneutics
因果、共性解释 个性解释、具体说明 对文本的理解、说明、解释
参考书目：
丹西 《当代认识论导论》1990 人民大学出版社
蒯因 《从逻辑的观点看》1985 上海译文出版社
沃特金斯 《科学与怀疑论》 1991 上海译文出版社
王锐生 《社会哲学导论》 1994 人民出版社
研讨课主题：
1.社会科学研究中检验知识真理性的标准是什么？
2.科学知识与地方性知识（本土知识）的区别与联系。
3.价值介入是否会影响研究结论的客观性。
2007-01-22
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