库恩的“范式”概念：科学家集团的基本研究假设、理论视角、概念术语、解题模式、研究方法的综合。
一、瑞泽对社会学研究范式的划分（70年代）
瑞泽的范式
本体论
认识论
方法论
研究方式
(一)社会事实：迪尔凯姆的实证研究方法
实体论、本质论
主---客二元论
整体论、实证检验、
方法一元论、经验研究、数学、统计学、
大规模统计调查、历史―比较方法、定量、统计分析
(二)社会定义 ：韦伯的理解社会学
建构论、唯名论
主观理解、互动论、.真理相对论、怀疑论
释义学方法、强调辩证观、个体论、定性研究
实地研究、历史研究、个案研究.民族志
(三)社会行为范式(斯金纳)：
行为科学、社会生物学、心理学
表象论、侧重人的行为.
自然主义、经验论、
自然科学方法论、个体论、理性选择
实验法、统计调查.
（一）社会事实范式：实证主义方法论。特点：定量研究、结构功能主义、组织社会学、宏观研究
（二）社会行为范式：实证科学方法论。特点：把人作为动物，运用刺激反应、理性选择模式（扩展到经济学）。由微观到宏观研究。
（三）社会定义范式：人文社会科学方法论。特点：关注人的主观意识、行为意义、文化、宗教、价值观念。从理解个人和集体的文化观念、语言、动机来阐释社会行动和社会现象。
社会事实范式：外因――行为、社会现象
社会定义范式：观念――行为、社会现象
社会行为范式：社会生物学、经济学的出发点
个人本能、需求、利益――行为、社会现象
瑞泽的范式只是反映了西方70年代的研究倾向，并且忽视了在马克思主义方法论指导下的批判性社会研究。
二、佩里90年代对社会研究的五种范式的划分：实证范式、社会定义、社会机制、社会生态、社会创造范式，前三种与瑞泽的范式类似。
社会生态范式强调在研究中注重社会与环境、社会各组成部分（城乡、区域、男女、种族、群体之间）的协调，结合自然科学、其他学科的方法。
社会创造范式类似社会批判理论的研究假设，强调人的能动性、创造性，认为研究者应当对未来发展提供创造性建议，在研究中结合哲学思辩和人文学科的方法。
三、范式的特点与互补性
1.影响研究范式的因素：(1)科学发现。(2)社会、政治、经济因素。(3)社会结构变迁、如美国40-50年代研究范式发生很大转变：市场舆论调查、抽样调查盛行。委托人是大企业、政治家、政府部门。80、90年代世界性的比较研究、文化研究兴起，以及与语言学转向相联系的意义研究、交往研究、网络研究都反应了社会结构的变化。
2.多元性并存：社会人文科学中存在着多种范式并存的状态，这与社会科学研究对象的复杂性、研究目的的多重性有很大关系。哈贝马斯认为，社会科学研究的目的不仅仅是对社会进行技术性控制，而且还包括人与人的相互理解、包括对社会的批判、反思。
研究目的：自然科学――技术控制；社会科学――1.技术控制，2.相互理解，3.批判、反思。
实证研究有助于技术控制(如:人口.犯罪等客观因素的实证研究)。
社会定义范式有助于理解，但并不排斥实证研究，各种范式是互补关系。
3.范式的规范性与科学性：
范式应有一定的学术规则和客观标准，如实证研究中的价值中立。规范是为了保证学术研究的质量
规范性-----学术规则 科学性----客观标准.
阅读：
Peile, Colin, 1995， The Creative Paradigm: Insight, Synthesis and Knowledge Development Aldershot: Avebury
袁方：《社会研究方法教程》 第三章 1997
参考书目:。
库恩：《科学革命的结构》，1962。
瑞泽：《社会学：一门多重范式的学科》，1975。
邱仁宗编：《科学发展模式》，人民出版社，1987。
鲁德纳：《社会科学哲学》，三联，1983。
一、瑞泽对社会学研究范式的划分（70年代）
瑞泽的范式
本体论
认识论
方法论
研究方式
(一)社会事实：迪尔凯姆的实证研究方法
实体论、本质论
主---客二元论
整体论、实证检验、
方法一元论、经验研究、数学、统计学、
大规模统计调查、历史―比较方法、定量、统计分析
(二)社会定义 ：韦伯的理解社会学
建构论、唯名论
主观理解、互动论、.真理相对论、怀疑论
释义学方法、强调辩证观、个体论、定性研究
实地研究、历史研究、个案研究.民族志
(三)社会行为范式(斯金纳)：
行为科学、社会生物学、心理学
表象论、侧重人的行为.
自然主义、经验论、
自然科学方法论、个体论、理性选择
实验法、统计调查.
（一）社会事实范式：实证主义方法论。特点：定量研究、结构功能主义、组织社会学、宏观研究
（二）社会行为范式：实证科学方法论。特点：把人作为动物，运用刺激反应、理性选择模式（扩展到经济学）。由微观到宏观研究。
（三）社会定义范式：人文社会科学方法论。特点：关注人的主观意识、行为意义、文化、宗教、价值观念。从理解个人和集体的文化观念、语言、动机来阐释社会行动和社会现象。
社会事实范式：外因――行为、社会现象
社会定义范式：观念――行为、社会现象
社会行为范式：社会生物学、经济学的出发点
个人本能、需求、利益――行为、社会现象
瑞泽的范式只是反映了西方70年代的研究倾向，并且忽视了在马克思主义方法论指导下的批判性社会研究。
二、佩里90年代对社会研究的五种范式的划分：实证范式、社会定义、社会机制、社会生态、社会创造范式，前三种与瑞泽的范式类似。
社会生态范式强调在研究中注重社会与环境、社会各组成部分（城乡、区域、男女、种族、群体之间）的协调，结合自然科学、其他学科的方法。
社会创造范式类似社会批判理论的研究假设，强调人的能动性、创造性，认为研究者应当对未来发展提供创造性建议，在研究中结合哲学思辩和人文学科的方法。
三、范式的特点与互补性
1.影响研究范式的因素：(1)科学发现。(2)社会、政治、经济因素。(3)社会结构变迁、如美国40-50年代研究范式发生很大转变：市场舆论调查、抽样调查盛行。委托人是大企业、政治家、政府部门。80、90年代世界性的比较研究、文化研究兴起，以及与语言学转向相联系的意义研究、交往研究、网络研究都反应了社会结构的变化。
2.多元性并存：社会人文科学中存在着多种范式并存的状态，这与社会科学研究对象的复杂性、研究目的的多重性有很大关系。哈贝马斯认为，社会科学研究的目的不仅仅是对社会进行技术性控制，而且还包括人与人的相互理解、包括对社会的批判、反思。
研究目的：自然科学――技术控制；社会科学――1.技术控制，2.相互理解，3.批判、反思。
实证研究有助于技术控制(如:人口.犯罪等客观因素的实证研究)。
社会定义范式有助于理解，但并不排斥实证研究，各种范式是互补关系。
3.范式的规范性与科学性：
范式应有一定的学术规则和客观标准，如实证研究中的价值中立。规范是为了保证学术研究的质量
规范性-----学术规则 科学性----客观标准.
阅读：
Peile, Colin, 1995， The Creative Paradigm: Insight, Synthesis and Knowledge Development Aldershot: Avebury
袁方：《社会研究方法教程》 第三章 1997
参考书目:。
库恩：《科学革命的结构》，1962。
瑞泽：《社会学：一门多重范式的学科》，1975。
邱仁宗编：《科学发展模式》，人民出版社，1987。
鲁德纳：《社会科学哲学》，三联，1983。
2007-01-22
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