2007-04-20

深圳大学城图书馆的又一组照片(转载)


大学城的图书馆非常现代化,整体设计非常有新意,从远处看,整个图书馆就像是一条龙,有头有尾,龙的颈部横跨在一条河上,河上的部分就像是一座吊索桥,桥上的一边有休闲座椅。图书馆的馆顶有可供步行的长廊,横贯整个图书馆的主体。
 
                       图书馆的头部与颈部
 
                           图书馆的头部
 
                       图书馆的主体(上面有长廊)
图书馆的全图(由于图书馆很长,实在很难找到合适的角度拍摄,所以这张效果不佳)
 
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                         阅览区一角




 
    其实这些照片照了好多天了,可是一直没有上传,一直忙着复习考试,忙着看可怕的经济学,居然连照片都没时间弄到电脑上,自己也都怀疑自己,难道真的这么乖?这么努力?事实上呢也是情势所逼,实在汗颜。
    废话不多说,来说说我们图书馆吧。我们图书馆名号很大叫"深圳大学城图书馆、深圳市科技图书馆",前一个很好理解,后一个大概是装门面,觉得名号大一些多 一个比较气派吧。十一月份的时候,我们北大的图书馆还未闭馆,说是12月1号大学城图书馆建好后搬过去,11月底的时候终于闭馆说是一个星期后大学城图书 馆开门,我们等的花儿都谢了,也没见着图书馆开门,说话就到年底了,可是还没见开门,大家基本绝望,看着那个耗资巨大的气派的图书馆,觉得在2006年我 们是没机会进去瞻仰它了。没想到学校们真是"诚信",12月31号图书馆开门了,在06年的岁末,总算没让自己落个不守信用的骂名。
    于是大家争先恐后一哄而上趋之若鹜蜂拥而至来到图书馆,我呢没去凑那个热闹,在07年都过了几天以后才晃晃悠悠来到传说中的图书馆,头天先去视察了一番, 第二天雄赳赳气昂昂的拎着书去图书馆准备煞有介事的上自习,临走前跟寝室mm说我去图书馆了,我去拍照,彦彦说:"好啊好啊,拍吧,好歹我们出去还有的 "炫耀",不然我们在这个山沟里都没啥出去炫的。"当即觉得重任在肩,很是悲壮的向图书馆进发,以上就是部分成果,其实拍出来觉得也是一般,不如眼睛看着 震撼人心,觉得钱真是好东西,图书馆装修的富丽堂皇,照片的最后一张是图书馆从外面看得一部分,可是这部分其实一点用都没有,就是一个观景台,有茶座,其 实就是看看臭水沟而已。里面的景象可以看出来颇具备三星级以上酒店的特征,有大堂连楼梯都摆满鲜花,顶灯都做的无比花哨,是橙色的。我们看书坐的桌子椅子 照片中也有,这是其中的一种,还有好几种桌子椅子,多漂亮啊,可是设计的很傻,个子高的人坐上去会觉得椅子太高桌子太矮,很是郁闷。图书馆的厕所提供卫生 纸,还有感应洗手液器,巨高级,连厕所的镜子都打底灯,跟宾馆比真是有过之而无不及。再来说说我们的硬件设施,我们有专门机房,里面的台式电脑全部是 IBM的机子,180G的硬盘,17寸的液晶显示屏,可是根本没有几个人上网,在图书期刊区也是每隔几步就有电脑,全部是HP的机子,很漂亮,这些机子全 部是直接连到外网,网速也很快,可是没几个人上,实在浪费,奢侈的一塌糊涂。图书馆的三楼还有咖啡厅,我没去过,不知道是怎样奢华的景象。
    自己实在是没见过世面,孤陋寡闻,不知道图书馆也可以如此奢华,环境是非常好,可是资源浪费的让人心痛,以前进图书馆都觉得很是严肃和庄重,在书的海洋里 总有一种神圣感,在这里这种感觉减淡了,进去后我觉得是进了某家酒店或是中洋混合的酒吧茶座,图书馆很大气,可是有一种不伦不类之感,那种严肃的紧凑的感 觉少了,浮上心头的感觉是一种迷离浪漫的小资情调,如果再放点蓝调风格的曲子,我相信基本上就不会有人看书了,大家都去喝咖啡了,去附庸风雅下,去谈谈时 尚或是后现代,兴致高了再品点香槟或是白兰地,那这个图书馆就真的绝了.....
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北大清华 VS 清华北大 (知名度比较)

清华版曾有学生说清华比北大好,原因是大家都说清华北大,而很少说北大清华

另外一些人说的却是说北大清华,而非清华北大。
又有人说,清华在国内比北大名气大;北大在国外比清华名气大。
今天用百度和GOOGLE分别进行验证,果然如此:



百度搜索情况:

(清华北大)找到相关网页约859,000篇,时间:2006/4/5 20:20

(北大清华)找到相关网页约483,000篇,时间:2006/4/5 20:20





google搜索情况:

(清华北大)约有1,360,000项符合清华北大的查询结果 时间:2006/4/5 20:21

(北大清华)约有8,830,000项符合北大清华的查询结果 时间:2006/4/5 20:21



百度的搜索,'清华北大'搜索到的网页数量是'北大清华'的 1.78倍

GOOGLE的搜索,'北大清华'搜索到的网页数量是'清华北大'的6.49倍

后来又有人跟贴,进行验证

数据变化好快!!


今天用百度和GOOGLE分别进行验证,数据增加不少:


百度搜索情况:

楼主当时:(清华北大)约有859,000项符合清华北大的查询结果 时间:2006/4/5 20:21

(北大清华)约有483,000项符合北大清华的查询结果 时间:2006/4/6 17:45

(清华北大)搜索到的网页数量是(北大清华)的1.78倍

现在: (清华北大)约有861,000项符合清华北大的查询结果 时间:2006/4/5 20:21 增加0.23%

(北大清华)约有492,000项符合北大清华的查询结果 时间:2006/4/6 17:45 增加1.86%

(清华北大)搜索到的网页数量是(北大清华)的1.75倍


google搜索情况:

楼主当时:(清华北大)约有1,360,000项符合清华北大的查询结果 时间:2006/4/5 20:21

(北大清华)约有8,830,000项符合北大清华的查询结果 时间:2006/4/6 17:45

(北大清华)搜索到的网页数量是(清华北大)的6.49倍

现在: (清华北大)约有1,390,000项符合清华北大的查询结果 时间:2006/4/5 20:21 增加2.20%

(北大清华)约有9,010,000项符合北大清华的查询结果 时间:2006/4/6 17:45 增加2.04%

(北大清华)搜索到的网页数量是(清华北大)的6.48倍

目前看来(北大清华)还是占优啊!

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2007-04-19

社会学研究方法课程作业(翻译后现代主义和阐释主义)

这是后现代主义的翻译材料,地址:
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这是阐释主义的阅读材料,地址:
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美国教育体制和总体概况

   美国的立国是先有13个州后有联邦政府; 美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校, 故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制.

   美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。

   1868年才在内政部中设教育总署, 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨询,直到1979年才正式建立了联邦教育部. 各州的教育委员会和下属的地方学区委员会, 与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政,发展计划, 经费分拨等实权. 但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法>,<中小学教育法>,<天才教育法>,<成人教育法>等)的颁布实施,使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方, 对全国施加有力的影响.

   教育既以全民为对象,并涉及到每个家庭和个人的未来,故教育既是国家的大事, 又是各州和地方政府及社会团体的大事,大家都把人力, 物力,财力, 精力投到教育上,使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极性, 运用市场经济的规律办" 三全"(全民,全面,全程)教育, 这是美国教育
体制的最大特色. 这比单纯靠政府出资(单轨制)办学, 按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果.美国众多的社会团体 (宗教, 工会,企业)和教育团体( 教育基金会, 协会, 研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用,如天主教, 卡内基,福特,洛克菲勒等基金会,以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验,教改, 科研及设立新专业,传播先进经验, 提出教育宗旨与政策建议等,其影响力和潜能往往超过政府部门.

   美国教育的多元文化主义是美国教育的国策,多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径. " 归化主义" 是用占统治地位的文化去压迫, 消灭或混合别的文化.而" 多元文化主义" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的, 独立的成份, 在平等的基础上认同与互补.
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大学文科的出路在通识教育

薛涌  2007-04-16 23:16:10  http://blog.sina.com.cn/u/45f00ef401000a03

最近,浙江大学历史系的包伟民教授公开拒招研究生。据他说,他每招一个研究生,竟要自己掏腰包向学校缴钱。同时,他也透露出历史这个行当长年无法获得财政支持的苦境。

这一事件,揭示出目前大学在实用化的潮流中"文史荒"的普遍困境。包教授指出,历史学没有利润可言,需要学校的投入。我作为在海外历史系里的同行,对此也深有同感。不过,让学校投入不是件容易的事情。前几年大学纷纷烧钱建"一流大学",尚无法有效地支持历史系。如今大学欠债过多,不少濒临破产,不得不财政紧缩,历史系就更惨了。包教授不得不自掏腰包带研究生,大概和前几年大学盲目扩展后的财政空虚不无关系吧。

在我看来,历史系不赚钱,但还是要靠自己吃饭。怎么才能靠自己吃饭?首先大学中的制度要改,文化要改。

怎么改?首先要改革教学本身。大学要教授自己缴钱带研究生是个闻所未闻的事情,很令人费解。也许大学方面认为,历史系的研究生"没有用",反而占用了学校的设施和资源,以此政策,可以控制研究生的招生规模。

我一向是主张中国的大学要缩小甚至放弃博士生课程的。不过,象浙大这样的学校,历史系研究生成了多余,却令人奇怪。浙大是试行通识教育比较早的学校。按说通识教育应该有大量的文史课程作为基础。历史系因此也应该比别的学校更受重视才对。

问题在于,通识教育不仅仅是改革课程的设置和要求,还要改革教学本身。以我在国外的经验看,好的大学,即使是初级的入门课程,除了大班讲授外,都要有研究生主持的讨论班。比如一个三百人的大课,需要有十几个讨论班,每班规模在十五六个学生上下,这样就必须有十几个研究生当助教。没有这种面对面的讨论班,上大课就成了满堂灌,和上电大已经没有什么区别。满堂灌的方式无法保证学生充分消化课程的内容,更无法培养学生的批判性思维能力。

我在耶鲁读博士期间,三四年级必须当助教。当助教所获得的"工资",把一部分奖学金替代下来。在这样的制度下,研究生教育就成了本科生教育的一个环节,使每个研究生都介入课堂教学。后来研究生组织工会闹罢工,说研究生是教学的主力,受了学校的剥削等等,未免言过其实。但是,这也反映出研究生对本科生的教育确实非常重要。没有研究生,许多讨论班就开不起来了,教学质量就会打折扣。另外,本科生教育,也成了研究生教育的一部分。特别是我们这些读博士的,毕业后的"正途"就是在大学教书。在学期间,除了学习专业知识,进行博士论文的研究外,还要学习教学技巧,积累课堂经验。主持讨论班(偶尔也讲大课),正好也给我们提供了机会。

从浙大这个奇怪的规定看,历史系的研究生教育对学校几乎无任何价值可言。那么,通识教育的课程是什么?有历史课吗?除了上大课满堂灌外,本科生能够参与多少讨论班?谁来主持这些讨论班?在这方面没有保障,本科生教学如何开张?质量如何保障?这一系列问题,都需要有个回答。

同时,历史系的教授们,也必须改变自己圈子内那种专业"文化"。众所周知,在大学教授中,大部分人都是重视专业课,看不起公共课。这当然和"又红又专"时代以政治课为主体的公共课文化有关系。但是,通识教育必须改变这样的"文化"。说白了,通识教育要重文史。反过来说,文史就是通识教育中的公共课,教育方法要改变。比如美国大学本科生的历史课上,一般绝大多数学生是非历史专业的,是来追求通识教育的目标的。这对我们长年坚持的专业化教育提出了严峻的挑战。我教书时,每堂课开始都要向学生讲明:我的教学目标不是向你们传授某些历史知识,而是训练你怎样形成具有说服力的观点,怎样用证据支持自己的观点,怎样为了支持自己的观点寻找证据,作一个好的调查者。老实说,这一教育哲学,和法学院并无太大不同。美国许多法学院喜欢历史系的学生,许多学生为了进法学院而选历史课,也正是出于这个原因。比如历史课中的史料教学,就是一个训练学生寻找和分析证据的过程。在这方面出色的学生,出去也应该能够成为一个好律师,好侦探。只有我们这些从事历史教学的人这么教,才能令人信服地向学生们证明:历史关系到你的未来,培养着成功的基本素质。这样,通识教育才不仅仅是一个时髦的新名词,而能成为本科生教育的真实基础。
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